虽然放假在家，许昌学院化工与材料学院2020级本科生张涵博也没闲着：经常在线上跟小组同学一起讨论从学校实验室带回来的数据，设计下一步实验的走向。放假前，他和小组同学在导师的指导下，在做一个快速检验血糖新试纸的相关实验。

　　上大三的张涵博，是学院实验室里的熟面孔了。“我们从大一就开始在实验室里，跟导师和高年级同学一起动手实践。”1月2日，张涵博说。

　　张涵博的经历在许昌学院并不是特例。化工与材料学院2019级的关亚东，现在还记得大一时走进实验室的情景。“第一次见到很多大型仪器，看到老师和高年级同学进行科研，感觉很兴奋，也激起了我更大的兴趣。”关亚东说，几年来，他和同学们一有时间就“泡”在实验室，多次荣获省级、国家级创新比赛大奖，也坚定了自己在科研道路上继续探索的决心。

　　自2007年，许昌学院就开始探索本科生走进实验室，鼓励本科生参与教师科研，开展研究性学习。

　　“经过十几年的探索实践，目前已形成成熟完善的创新人才培养机制，取得了很好的效果，成为学生最喜爱的课程之一，也是学校大力培养学生尤其是理工科学生的创新能力的重要抓手。”许昌学院化工与材料学院院长张艳鸽说。

　　同学们都很喜欢的这门课程叫“开放平台实践课”。“刚上大一时看到这个课程，完全不知道是干什么的。”张涵博和很多同学一样，没想到大一就能进入实验室。他跟很多在其他地方性大学读书的同学交流时，也引来了大家的羡慕之情。

　　开学没多久，同学们都收到选导师的通知，每个同学都可以根据自己的兴趣爱好、专业方向选择导师，指导之后四年的实验课程，带领大家进行项目科研。

　　“开放平台实践课，是贯穿整个本科学程的，以它为主线将创新实践与专业实践相融通，打造了延伸至毕业设计的课程群。”张艳鸽介绍，实行全员导师制，推行项目式教学，打破传统课堂教学的时空壁垒，将项目研究贯穿课堂内外。

　　从课堂到实验室，从理论到实践，张涵博和同学们从一开始就走在科研创新的路上。“大一大二主要是在老师和高年级同学指导下，进行简单的操作，进入大三就开始跟着导师做项目研究。时间安排也会很灵活。”张涵博说，他现在和小组同学一起做的血糖快速检测试纸研究，就是导师科研项目中的一部分。

　　除了走进学校实验室学习实践，同学们还有很多机会走出校园，到企业中提高自己。搭建多元协同组织架构、实施全员导师制、实验室开放、科研反哺教学专项管理……“为地方本科院校本科生创新能力培养提供了新方案，同时为科教、产教协同育人，构建‘产、学、研、教、创’一体化人才培养机制提供了新模式。”张艳鸽总结说，这也成为许昌学院创新人才培养的“金字招牌”。

　　在实验室中浸润四年，同学们的创新意识和创新能力突飞猛进。近年来，在老师的指导下，同学们的很多科研项目都在全国性大赛中拔得头筹。

　　《雷康生物——中国北虫草无抗饲料添加剂的开创者》等近20个项目，在2021年互联网+创新创业大赛中获得金奖、中国国际互联网+创新创业大赛中获得金奖、挑战者杯中国大学生课外学术科技作品竞赛等大赛中获得奖项；还有些同学获得了专利授权，发表了相关论文，本科四年学习收获满满，毕业后不管是就业还是考研都底气十足。

　　“现在就盼着开学，继续回去做实验，把项目做好，努力提升自己的能力，将来多为我国的科研事业出把力。”张涵博说。